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家庭蒙特梭利教育

2019年05月25日 栏目:育儿

家庭蒙特梭利教育“孩子有绝对的自主权,让他们自己决定玩甚么,学甚么。”蒙特梭利这1先进的教学理念1面世,就在全球风行。1时之间,蒙特梭利
家庭蒙特梭利教育 “孩子有绝对的自主权,让他们自己决定玩甚么,学甚么。”蒙特梭利这1先进的教学理念1面世,就在全球风行。1时之间,蒙特梭利教学法、蒙特梭利学校、蒙特梭利教具充斥了教育领域。目前,蒙特梭利教学法主要是在幼儿园或专门的蒙特梭利学校推行,这个科学化的教育方法究竟是怎样回事?在家中可以实行蒙特梭利教育吗?面对昂贵的蒙特梭利教具,可以用最少的投入得到相同的教学效果吗?理论篇蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚•蒙特梭利创建的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,侧重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼调和能力的培养。不只是学习、游戏,而是工作在我们认为,孩子的生活就是“游戏”,而蒙特梭利认为孩子具有学习的能力和需求,且把这类学习活动称为“工作”。“游戏”是1种顽耍,在游戏的进程中,在玩具的使用中,孩子得到了快乐。相比较之下,游戏侧重于让孩子在玩的同时进行学习,更带有文娱性质。而“工作”则带有建构自己和社会秩序的积极作用,孩子通过工作来逐渐改良自己、完成自我。在蒙特梭利教室中,孩子将独立完成他的“工作”,就算期间产生了毛病,也不要帮助孩子纠正毛病,而是让他们自己去找到毛病的地方,自己改正毛病。环境教育孩子蒙特梭利强调环境与儿童之间具有密切的关系,环境教育孩子。环境对孩子身心的发展起侧重要的作用,应当提供尊重孩子需求的活动环境,提供符合他们自然发展的用具,提供能够让孩子动手创造的活动,并保持环境的气氛和秩序,避免孩子在工作的时候遭到干扰。蒙特梭利对环境的要求是:“包括按儿童尺寸做出来的用品,明亮清新的房间,可以摆放鲜花的矮窗,房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜。这个小橱柜很容易开启,里面摆满了各式各样的物品,孩子可以随便取用。”环境的1个重要环节就是提供给孩子的用具,也就是所说的蒙特梭利教具。教具与玩具不同,玩具虽然也有教育的意义,但是他的主要作用就是供孩子顽耍,满足孩子的好奇心,教育的作用不明显。而蒙特梭利教具有特定的教学作用,能够让孩子认识大小、高矮、轻重和次序、顺序等等。正由于蒙特梭利教具具有特定的教学作用,因此价格昂贵,不是人人都有能力购买,而且也不可能把每样教具都买回家。聪明的爸爸妈妈可以根据孩子的爱好和需求,从生活中找寻替换品。自由、独立但不放任在蒙特梭利活动中,孩子最大的感受就是快乐,由于他是这个环境中的主人,具有绝对的自由和尊重,快乐地成为他自己。在活动中,没有人告知孩子你应当玩甚么,孩子能够自由选择他感兴趣的东西,发挥了极大的自主权。蒙特梭利教学法给孩子的最大收获其实不在于掌握了这类工具的用法,和从中学会的各种知识,而是孩子有了主动学习的愿望,从此以后,孩子知道他需要的是甚么,并且能够根据自己的需要主动去学习。蒙特梭利教学中最重要的原则就是给孩子足够的自由,但是这类自由其实不是放任,不是为所欲为。在蒙特梭利教学中,孩子能够自己选择、自己决定,但是这其实不意味着他可以选择任何自己想做的事情,而是选择需要做并且是正确的事情。孩子在自由的同时还必须遵照纪律,学会遵照秩序,成为1个自律的人。家长的6个职能除环境和孩子之外,蒙特梭利教育中还有1个重要因素就是老师和家长,蒙特梭利把他们称呼为“启导员”,就是启发引导孩子的人。启导员不像传统教育中老师的职能1样给孩子设计好学习内容,教孩子要学习的知识,而是“退居1旁”,是协助、引导而不是教育,是1个视察者、示范者和协助者。1、创设孩子所需要的环境,提供能够让孩子发展的工具。2、发现孩子的意愿,让孩子自己去选择感兴趣的内容,自由选择工作。3、衡量孩子的旧经验,应用各种方法来发现并引导孩子探索新事物的兴趣。4、在给孩子提供了适合的工具以后,应当给孩子示范这些工具的用法,动作应当缓慢,语言简单明了,让孩子学会自己使用这些工具。5、给孩子示范用法之外,还应当仔细视察孩子,并且引发孩子自发性的活动。6、在孩子遇到困难的时候给予帮助,但是要记住,应当引导孩子自我发现毛病、改正毛病,而不是直接过去纠正孩子的毛病。小贴士很多家长担心自己的孩子是不是能够自主,所以进行了过量的干涉,比如给孩子规定好应当玩甚么,应当怎样玩等等。孩子不是1个等待大人来填满的容器,而是具有能力的天生学习者。家长们应当放开耽忧的手,做1个冷静的“旁观者”,保持1种尊重孩子的行动态度,使孩子在获得经验时有完全的自由。在视察孩子的时候,不要以自己的主观意愿和个人经验来评价孩子,应当站在客观的角度上分析,真正去了解孩子的内在需要,采取正确的方式来配合孩子的成长。5大工作内容蒙特梭利认为,孩子的初期教育应当以感官训练为主,由于那末小的孩子是用他的感觉器官来感受身旁的世界,通过感觉、行走、触摸来使自己取得各种能力和技能。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐,能够培养孩子的视察能力、判断能力、专注力和意志力,在孩子的身体功能调和和完善上起着非常重要的作用。蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分,分为5大领域:平常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。平常生活教育包括照顾自己、保护环境、基本动作、社交行动等,锻炼孩子肢体动作的调和能力,帮助孩子适应环境,具有独立生活的能力,同时培养孩子的耐心与注意力。感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等,培养孩子敏锐的感官,锻炼孩子辨别力和手眼调和的能力,同时培养孩子视察、比较和判断的能力。数学教育包括建立数的概念,认识数字,培养初步的逻辑思惟能力、判断能力。语文教育进行听说训练,培养孩子听说能力、初期浏览能力,提高孩子的语言能力。自然人文教育包括音乐、美术、自然等教育,引导孩子接触身旁的世界,构成对形状和色采的认知,教孩子学会认识事物的方法,培养孩子的好奇心和主动探索的精神。

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