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儿时玩不够,后果会咋样?

2019年05月23日 栏目:育儿

儿时玩不够,后果会咋样?孩子从玩中可体验快乐情绪  “真没意思!”这句话从4岁女儿文文嘴里1出,刘女士吓得1愣。
儿时玩不够,后果会咋样? 孩子从玩中可体验快乐情绪  “真没意思!”这句话从4岁女儿文文嘴里1出,刘女士吓得1愣。“我不快乐。”原来,自从3岁上了幼儿园,文文的“业务”愈来愈繁忙:从周1到周5,白天上幼儿园,晚上在家练琴、学书法、画画;逢周末,她还要参加英语班、舞蹈班。“每天除学习还是学习,没有1点玩儿的自由。”“现在的孩子吃得饱、穿得暖,但他们却不快乐,就由于没时间玩。”郑大教育学院利用心理系副教授许慧说,玩是儿童的天性和需求,“顽耍,不但能增进孩子身体各器官的发育和肢体动作调和,也让孩子很容易取得成功感和满足感,从而产生愉快的情绪体验,避免厌烦和疲劳等负性情绪。”  如果父母从小限制孩子顽耍,他或许会变得“很乖”,但由于玩的需求没得到满足,缺少快乐的情绪体验,他的心情常常是抑郁的,这可能致使长大成人后缺少快乐的情绪反应,出现冷漠、孤独等问题。
  孩子在游戏中能学会交往的技能  顽耍,不但让孩子体验快乐情绪,有助心理健康发育,孩子们还能从中学习社会交往技能。许慧说,儿童的心理特点是“自我中心”,而游戏则能帮他们去除“自我中心”。在合作完成游戏的进程中,孩子会逐步掌握1些与他人交换、沟通等社交技能,和轮番、分享、交换、互助等社会交往的规则,还可以和其他小朋友建立相互信任、密切的同伴关系,有助于社交技能的发展。  “会玩的孩子更适应社会交往,心理也更健康;相反,很多性情内向、孤僻,乃至有交往困难等行动问题的孩子,大多小时候缺玩。”许慧说,如果1个孩子交往技能比较差,就容易产生焦虑、紧张、多疑等负性情绪,从而影响正常生活和学习,如果这些负性情绪长时间得不到释放,乃至可能致使畏缩性人格。  成年以后大玩特玩,看似把童年的缺憾“补”回来了,其实,童年期顽耍中取得的交往技能、快乐情绪体验是很难弥补的。许慧说:“1方面长时间的学习压力,可能挫伤孩子的求知欲,致使玩物丧志。另外一方面,小时候缺玩,会造成交往技能差,社会交往障碍常让他们不安、焦虑乃至畏缩,某些人便可能沉醉于没有竞争、沟通障碍的网络虚拟世界。”  给孩子提供充足的玩的时间和空间  究竟怎样让孩子玩好?专家建议:其1,给孩子充分玩的自由。据零点研究咨询团体2007年的1项调查显示,我国4~10岁城市儿童中,51.6%上有课外学习班或特长班,10~12岁的城市儿童中,“上班”比例到达61.9%。许慧提示家长,别让太多的兴趣班挤掉孩子玩的时间,否则不但不利于孩子社交技能的培养,也容易让孩子产生厌学、逆反心理。  其2,给孩子宽松的玩的空间。只要没有甚么危险因素,孩子顽耍时,家长尽可能不要干涉他。否则,对孩子保护过度或限制过量,可能抑制孩子独立性的发展。  其3,鼓励孩子玩力所能及的游戏,指点进行力所不能及的游戏。小孩从力所能及的游戏中,能取得许多成功体验,有益于自信心的建立。在家长指点下,让孩子进行力所不能及的游戏,能激起想象力、创造力。而家长和孩子的互动也能增近亲子关系,满足孩子的情感需求。  其4,培养孩子的规则意识。许慧建议家长要给孩子挑选能和他人共玩的玩具,以培养其合作能力和公平竞争意识。

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